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成都七中实验学校(初中部)2022年怎么样、好不好

来源:成都七中实验学校(初中部)  发布日期:05-31

现在的学校越来越多,在这样的额情况下,有好的学校就有不好的学校。好的学校肯定大家都想读,但是好的学校各方面都比较的严格,无论是招生人数还是招生分数,要求都是很高的,同学们想读这样的好学校,就要加倍的努力学习提高成绩和加强自身素质。

成都七中实验学校(初中部)学校简介

成都七中实验学校始建于2003年,设有小学部、初中部、高中部和国际部,2013年附设成都七中实验学校附属启文幼儿园,实现了从3岁-18岁的教育无缝链接,先后获得了“中国西部名校”、“中国十大杰出民办学校”、“全国首届百佳特色学校”、“社会满意的明星学校”、“成都市优秀学校”、“四川省阳光体育示范学校”、“成都市艺术特色学校”、“成都市民办教育先进集体”、“全国校园文化金奖”等殊荣。初中学部现有48个教学班,2100余名学生,教师141人,其中特级教师1人,高级教师46人,一级教师67人。硕士研究生学历16人,大学本科学历125人。

初中学部秉承学校“着眼整体发展,立足个体成才,充分发挥学生主体作用”的人本教育思想,根据学生终身发展的需要,构建了以必修课为主,必修课、选修课和实践活动课紧密结合的课程结构体系。通过学生参与课程体系的学习,不断培养学生学习的能力、竞争的实力和生命的活力,铸造七中实验学子“大气、骨气和争气”的人文品格,从而把学生培养成为具有中国灵魂和国际竞争力的现代人。办学13年来,学部大力推进素质教育,现已形成鲜明的活动特色,学生参加各种竞赛获奖达1000余人次;历次期末调考成绩、中考成绩均排市(区)前列。

2014年学校提出“生长教育”理念,初中学部师生积极探索“生长课堂”的教育教学改革,通过实践摸索、考察学习、教育研讨等方式,率先在初2015级进行了“生长课堂”教育教学改革试点,并于2015年12月成功举办了“全国首届生长教育论坛”及研讨会活动。2016年9月正式在初中学部全面推行“生长课堂”的教学改革,改革以“推进生长教育,关注学生活动,打造特色课堂”为目标,重点培养学生自主学习的能力,合作探究的实力,精彩展示的活力,让学生突破传统学习的框架,积极投入到自助乐学、探究互学、反思善学的教学环境中去,为学生幸福人生奠定坚实的基础。

成都七中实验学校(初中部)2022年怎么样、好不好

成都七中实验学校(初中部)发展规划

成 都七中实验学校建校六年来,坚持教育的“三个面向”,艰苦创业,求真务实,努力开拓,稳步前进,在不断完善现代化教育设施的同时,着力优化师资队伍结构, 加强教学规范管理,依托成都七中,两校在办学理念、资源、计划等方面实现一体化,使教育教学质量稳步提高。为了适应经济发展和社会进步,更好地满足人们对 优质教育的迫切需要,为了加速学校教育现代化的进程,丰富学校发展内涵,本着“全面规划、突出重点、抓住关键、重点落实、形成特色”的指导思想,特制定本 规划。

成都七中实验学校(初中部)指导思想

遵循“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的战略指导方针,以江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,以《民办教育促进法》为依据,全面实施素质教育,全面提高教育教学质量。学校发展的总体目标是:各学校形成特色,利用品牌优势,在省市基础教育中有示范性。成为区域教育办学行业的一面旗帜和社会认可、人民满意的学校。

成都七中实验学校(初中部)办学宗旨

成都七中实验学校把体现“精、气、神、韵”作为构建学校文化和营造“和谐生态学校”的宗旨。

精: 可以理解为精髓、精致、精华,是学校文化最珍贵、最重要的东西,属于学校文化的核心,是构建学校文化的本质要求。它具有很强的贯穿力,既体现了对历史的继 承,又统御对未来的发展,有被驾御的空间和发挥的余地。成都七中实验学校总结百年名校成都七中的辉煌历程,把“志、勇、严、群”(志:立大志,明大理,志 存高远;勇:夯基础,担责任,自强不息;严:求创新,讲效益,严谨治学;群:亲民众,重友谊,知恩图报)等作为构建学校文化的思路。对校园内体现展示教育 内容的人文景观的打造进行周密思考,统一协调,使之有较高较强的教育性、艺术性、实效性,以此为准则,以达到“精”之目标。

气: 可以理解为气势、气度、气魄等,属于感染力、吸引力方面的气质。学校在大力弘扬中国传统文化和继承成都七中优秀传统的基础上,提出了:“大气、骨气、争 气”的育人境界。希望“成都七中实验”人在做人和做事上,有海纳百川的气度,在做学问上有傲视群雄的勇气,希望学校的莘莘学子把“大气、骨气、争气”化为 “自信人生二百年,会当水击三千里”的豪气等。在打造校园文化时,学校非常注重形式与内容结合,环境与实际结合,整体与个体结合,以增强学校打造的文化能 吸引、感染全校师生员工达到一种高品质的气势、气质及气魄。

神: 可以理解为精神与灵魂,表现出学校的层次和境界。学校根据人才培养规律,继承传统文化精华,把“培养具有中国灵魂和国际竞争力的现代人”和“天道酬勤” “因材施教”作为学风和教风的指南,体现出成都七中实验学校育人的高境界和高追求以及“不拘一格育人才”的环境。希望能够把学校的办学、培养目标、教风、 校风等能内化到他们的实践中去,使他们成为真正优秀的中华民族的一份子,因而其内容要做到精心选择,慎密思考,明确、明显地彰显学校文化的精神与灵魂。

韵: 可以理解为韵味、韵律、韵致等,具有审美的意味,美学的追求。它体现在学校文化流畅、爽快、新颖、活泼、优美等方面;让这样的环境使师生员工在生活、学 习、工作上的节奏和层次,以及待人接物方面的分寸和风度上逐渐与环境和谐、相融。我们希望,生活在成都七中实验学校的师生员工,既能享受“淡泊宁静志高 远”的雅境,又能体验“激情活泼劲无限”的动感。因而我们在打造学校文化特色时,从内容到形式,从设制到布局,我们都追求一种新、奇、美、深、活的情景, 从而达到其韵味、韵律、韵致相融一致的要求。

学校是教书育人的地方,也是每一个孩子成长的主要环境之一。学校的好坏会直接影响一个每一个学生的成长。现在很多家长和学生都想去比较好的学校中去学习。而好学校的名额也是非常抢手,很多家长和学生为了争取一个好学校的入学名额付出了很大的代价。

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