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创新师培机制 提升教师素养

发布日期:04-10

  创新师培机制 提升教师素养

  --射洪县城西学校五举措促进教师专业成长

  学校大计,教师为本。教师是办好学校的根本和基石,一所学校的核心竞争力,关键就在于教师素养的提升,让教师持续专业成长。射洪县城西学校针对教师现状,咬定青山不放松,通过五举措一步一步扎实推进,促进提升教师核心素养和专业水平,为强校战略奠定基石。

创新师培机制 提升教师素养

  1、构建五级成长阶梯,畅通教师成长通道。

  学校构建“优秀教师→骨干教师→学科带头人→名优教师→专家型教师”五级成长阶梯,明确不同阶段教师成长目标和要求,明确各级阶梯上教师的责任与义务,明确相关类型教师的权利与待遇,与评职晋级挂钩,与评先提任挂钩、与绩效奖惩挂钩。同时对教师发展进行动态管理,能上能下,形成教师自我成长和学校助推成功的考核评价机制。迄今为止,共46人评为校级骨干教师、12人评为校级学科带头人、3人评为校级名优教师,2人评为射洪县名教师,1人评为省特级教师,300人次被市县政府和主管部门表彰为优秀教师。

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  2、抓实基本功培训,提升教师基本技能。

  根据学校教师实际、结合市县主管部门的要求和新时代教育教学的需要,在县师培中心领导下,利用校内的县级普通话、三笔字、现代教育技术等测试员和有专业特长的教师力量,启动“雅音城西”、“墨韵城西”、“智能城西”相关工作,定时定点定内容定步骤,扎实有效开展培训与检测,以提升教师普通话水平,规范汉字书写,提高现代教育技术运用能力,促使教师教学素养提升。同时定期与不定期组织开展各种竞赛活动,举办读书征文演讲、多媒体课件制作大赛、教师基本功比赛、课堂教学技能比武、教育心得交流以及读书笔记展出等,给教师提供足够大的舞台施展才能,增强了信心,并获得因成功带来的喜悦。

创新师培机制 提升教师素养

  3、以名师联盟为龙头,引领教师专业成长。

  学校成立了市文乃强名校长工作室,组建了语文、数学、英语、理综四大名师联盟,开展对学校管理、教师队伍建设、教师专业发展的探究。

  (1)落实结对帮扶。学校要求名师联盟充分发挥其示范引领作用,立足当前,

  着眼未来,明确学科教学的方向目标,优化提高效率的方法和措施,组织教育科研,固化学科教学风格,形成独自教育特色。同时落实整体联动,落实帮扶措施,进行捆绑考核,促进先进带后进、后进赶先进风气的形成。以老带新、以熟带生,骨干教师与待优教师进行结对帮扶。从课程标准的把握、课改理念的学习、教学内容的分解、学情教情的分析、课堂教学的调控、教学过程的做法等方面,进行全方位的“传帮带”,学校定期进行考核评定,促使不同层次的教师素养在互帮互学中均得到提升。

  (2)开设名师讲堂。充分发挥骨干教师的引领与示范作用:参与课堂教学评价、校本教材开发和校本培训,并随时开放自己课堂;每月举行专题讲座,将自己的教学得失、教学故事与大家分享,推进整体教学素养提升;每期上一堂示范课,以备同科教师进行学习观摩;每期一堂实录课,存储到学校教育资源库,以便后来者学习借鉴。同时,开展全校骨干教师课堂教学技能大比武,进行量化考核,综合排位。教师晋职晋级,必须加入名师联盟,必须参与校本教材的开发编写、必须参与到课题研究中去,以此提升教师教育教学能力和课堂教学水平。

创新师培机制 提升教师素养

  (3)展送教下乡。在县中学教研室和初中教育股的支持下,学校名校长工作

  室、名师联盟开展送教下乡活动,既提升本校教师的教育科研能力,扩大教师的知名度、提高学校声誉,同时带动相关学校教师队伍素质的提高。尤其是活动中开办讲座、进行献课、进行交流发言的教师,自己不得不认真构思、好好打磨,做好精心准备,这本身就是一个再思考、再学习与再提升的过程;同时对参与送教下乡的教师,也是一次难得的自我认识、反思与学习的机会。文乃强的全县校长、中层领导干部培训讲座,名师联盟的东岳、天仙、香山、金家送教下乡等产生了积极的影响,展示了城西教师的风采,提升了参与者的职业责任感和课堂教学素养。

  (4)开展课题研究。学校大兴科研兴教之风,教师晋职必须参与课题研究或校本开发。每个学科教研组自行选项申报各级课题,上报学校审定,先校内立项,在根据条件逐级上报。学校成功申报立项了国家十三五《教学改革》总课题《优秀校长治校个案及治校规律的研究》子课题、市教科所《群文阅读“定点”来源研究--生根教材》、《薄弱学校初中英语写作教学发展性策略研究》课题,由名师联盟领衔名师担纲主研,吸纳学科群体智慧和力量共同推进,把教师们都调动起来,以达到同步提升的目的。

  4、利用教育联盟之机,助推潜质教师优秀。

  城西学校小学部是一个初生的婴儿,一切都在襁褓之中。教师选拔数量不足,水平待优,小学、初中、高中学段的教师都有。但学校办学起点要求是高标准,如何办?一方面,组织教学思想、教学方法、教学手段、教学过程、教学监测等方面培训;另一方面,开办前,组织教师到一小、二小、六小等办学成熟的优质学校去学习,去听课堂教学、去学班务管理、去学教学教研等。同时,充分利用与太和二小联盟的契机,交流培训、跟班培训、统一培训,让城西的教师快速成长起来。现在小学不的教师教学素养提升很快,几乎已赶上优质小学的教师水平,教学效果也与之相差无异。

创新师培机制 提升教师素养

  5、借助国培县培之力,提升校本培训功效。

  千方百计为提高教师的教育能力和业务水平提供培训和学习机会,对外出培训、交流经验、能力竞赛以及优质课评比、课件制作、论文评选等提供足够的支持和帮助,不打一丝折扣,以激发他们的研究热情和向上之意。几年来,选派不少优秀教师教师省内外参加各种培训,听取报告、讲座、论坛;凡外出学习归来,必须进行有计划、有针对性的校内二级培训,以提升整个教师队伍的素养。同时,邀请昌乐中学、成都教科所、市教科所、县教研室专家和县内名师到校进行指导。在校内,坚持开展以提高课堂效果为目的课堂教学技能竞赛:新进教师亮相课(合格课),潜质教师打磨课,以及备课组赛课、教研组赛课、学校赛课的三级赛课,着力打造高效课堂,以切实提升教师教育教学能力和课堂教学水平,形成自己实用有效、不可复制的风格与特色。

  据有关负责人介绍,城西教育人形成了“用择师的标准为师”的从教观,教师自我发展、互助提升、共同成长,提升为师的核心教育教学素养,锻造“自强不息·敢为人先”城西精神,真正把工作当事业,认认真真履行教师育人的天职,争做优质教育的创造者和守望者。尽管城西教师来自四面八方,素质参差不齐,价值取向多元,但经过打磨雕琢,工作中你追我赶,争先创优蔚然成风,短短几年快速成长,成为了教育教学的行家里手:在各级赛课、课件、论文、征文、基本功等评比活动中获奖600余人次,8人成为县“中学课改研究中心”主研人员或参研人员。学校成为县中青年教师职业技能提高培训试点学校,多次获县教研师培先进集体。教无止境,艺无尽头,教师专业发展永远在路上。城西学校时刻不忘让教师优秀起来的责任,加大教师培养力度,引导教师不忘初心,坚守本真,砥砺前行,做优质教育的创造者和守望者。

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